Actividades del proyecto de hermanamiento entre los PIEES de Zaragoza y los CEAs de Bolivia
El presente proyecto se desarrolló en el marco del proceso de hermanamiento entre las Zonas Jóvenes —a través de los Programas de Integración de Espacios Escolares (PIEES) de Zaragoza, coordinados por Cáritas Diocesana de Zaragoza— y los Centros de Educación Agroecológica (CEA) de Bolivia. Se trata de una iniciativa consolidada tras más de veinte años de trabajo conjunto en el ámbito de la Educación para la Ciudadanía Global.
Este hermanamiento constituye un proceso estable y compartido por todas las entidades implicadas. Los seis Institutos de Educación Secundaria participantes cuentan con la aprobación del proyecto en sus respectivos claustros y, desde su inicio en 2004, Cáritas Diocesana de Zaragoza lo integra como una de sus líneas estratégicas de educación para el desarrollo, participación juvenil e interculturalidad. Por su parte, la organización boliviana K’Anchay considera este hermanamiento un eje fundamental de su relación de colaboración con Zaragoza.
La propuesta ejecutada dio continuidad a dos proyectos anteriores financiados con fondos públicos, permitiendo consolidar los grupos de solidaridad existentes y reforzar el trabajo conjunto entre los seis institutos participantes.
Todo el proceso se desarrolló desde una relación horizontal con los Centros de Educación Agroecológica de Bolivia, basada en el aprendizaje mutuo, la confianza construida durante años y la ausencia de relaciones asistencialistas o de dependencia.
Encuentros conjuntos de los grupos de solidaridad
Inicialmente estaba previsto realizar un único encuentro conjunto durante el mes de diciembre. Sin embargo, debido a cuestiones organizativas y a la gestión de permisos en los centros educativos, la actividad se adaptó y se desarrolló mediante varios encuentros que alcanzaron los mismos objetivos educativos.
Entre estas acciones destacaron la participación del IES Pablo Gargallo en el encuentro de Zonas Jóvenes de San José, celebrado en Torrero, donde el alumnado compartió bailes tradicionales y degustación de salteñas bolivianas. Asimismo, se organizaron encuentros específicos en el IES Pedro de Luna, con la colaboración del alumnado del ciclo de Cocina, y en el IES Portillo, junto a su Grupo de Solidaridad, donde también se realizaron actividades culturales y gastronómicas vinculadas a Bolivia.
Estos encuentros reforzaron la identidad del grupo conjunto, favorecieron la creación de nuevos vínculos entre estudiantes de distintos centros y acercaron la cultura boliviana mediante experiencias compartidas. Además, constituyeron espacios de convivencia, motivación y reconocimiento del trabajo desarrollado por los grupos de solidaridad durante el curso.
Talleres de cocina boliviana
Se organizaron dos talleres de cocina boliviana dirigidos a un grupo de diez participantes, desarrollados en una cocina equipada y dinamizados por personas especialistas en gastronomía tradicional boliviana. A través de la elaboración de recetas representativas de distintos departamentos de Bolivia, el alumnado pudo conocer la diversidad cultural, social y territorial del país desde una perspectiva práctica y vivencial.
La gastronomía volvió a convertirse en una valiosa herramienta educativa para promover la interculturalidad, el respeto a la diversidad y el conocimiento de otras realidades, además de generar aprendizajes fácilmente trasladables al ámbito familiar.
Las talleristas no solo enseñaron la preparación de platos tradicionales, sino que compartieron su origen, el contexto cultural en el que se consumen y su significado dentro de la sociedad boliviana. Durante toda la actividad estuvieron acompañadas por las educadoras de los PIEES, quienes reforzaron el sentido del hermanamiento entre Zaragoza y Bolivia y aprovecharon estos espacios para sensibilizar al alumnado sobre la realidad social y cultural del país andino.
Talleres de creación de podcast
Con el objetivo de fortalecer la comunicación entre los grupos de Zaragoza y los Centros de Educación Agroecológica de Bolivia, se desarrolló un proceso formativo de creación de podcast compuesto por tres sesiones prácticas.
La formación fue impartida por una profesional especializada, quien presentó previamente la metodología al equipo educativo de los PIEES y a Cáritas Diocesana de Zaragoza. Posteriormente, el alumnado trabajó aspectos relacionados con la planificación, grabación y edición de contenidos sonoros, desarrollando competencias comunicativas, digitales y de trabajo colaborativo.
Como resultado del proceso, se elaboró un producto sonoro compartido con los centros bolivianos, que se incorpora como fuente de verificación documental (FDV) del presente informe.
Esta experiencia sienta las bases para futuras acciones de comunicación conjunta entre jóvenes de ambos países, favoreciendo el intercambio, el aprendizaje mutuo y la construcción de una ciudadanía global activa.
Teatro social para la ciudadanía global
El proyecto incorporó dos sesiones de teatro social desarrolladas por la compañía Teatro Psiare en un centro cívico de Zaragoza, celebradas en abril de 2025 y febrero de 2026. Las representaciones fueron diseñadas específicamente para abordar cuestiones relacionadas con las desigualdades, la justicia global, la solidaridad y la participación ciudadana. A través de una metodología experiencial y participativa, el alumnado pudo reflexionar sobre situaciones de injusticia, cuestionar estereotipos y profundizar en los valores que sustentan el proyecto de hermanamiento entre Zaragoza y Bolivia.
Jornada de intercambio con el Hermanamiento León
Inicialmente estaba previsto celebrar, como en años anteriores, un encuentro de intercambio de experiencias entre distintos hermanamientos con el fin de compartir el trabajo realizado. Sin embargo, la situación organizativa de las Zonas Jóvenes dificultó la celebración de este formato. Coincidiendo con la visita a Zaragoza de representantes de K’Anchay, se planteó una alternativa consistente en organizar una jornada abierta en el Centro Joaquín Roncal, invitando tanto a otros hermanamientos como a organizaciones sociales interesadas en la Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global.
La jornada se celebró el 19 de febrero y permitió sensibilizar sobre la realidad boliviana, compartir la trayectoria del hermanamiento Zaragoza-Bolivia y generar un espacio de diálogo sobre el proyecto y sus resultados. La presencia del equipo de K’Anchay aportó un valioso testimonio directo que enriqueció el encuentro y abrió nuevas posibilidades para futuras actividades de reflexión conjunta en materia de Educación para el Desarrollo.
Encuentros virtuales entre Zaragoza y Bolivia
A lo largo del proyecto se realizaron dos encuentros mediante videoconferencia: uno de carácter institucional y otro entre los equipos educativos de los Centros de Educación Agroecológica de Bolivia y los Institutos de Educación Secundaria de Zaragoza.
Estos espacios virtuales, consolidados tras la experiencia adquirida durante la pandemia, facilitaron el conocimiento mutuo, el intercambio de experiencias y el fortalecimiento de los vínculos entre ambas comunidades educativas.
La comunicación directa entre profesionales y jóvenes de ambos territorios reforzó el sentido de pertenencia al hermanamiento y favoreció una comprensión más cercana de sus respectivas realidades sociales, educativas y culturales.
Renovación de los compromisos institucionales
Con el objetivo de garantizar la continuidad del proyecto, se impulsó la actualización de los acuerdos de colaboración con los Institutos de Educación Secundaria participantes.
Durante el periodo de ejecución se elaboró un nuevo borrador de convenio adaptado a la realidad actual del proyecto. No obstante, su firma quedó aplazada debido a la previsión de cambios en la composición de algunos claustros y equipos directivos. Pese a ello, este trabajo permitió reforzar el compromiso institucional con el hermanamiento y establecer las bases para su continuidad durante los próximos cursos.
Un proceso educativo consolidado
Las actividades desarrolladas constituyeron un complemento esencial al trabajo cotidiano realizado por las educadoras de los PIEES en los centros educativos, fortaleciendo especialmente los grupos de solidaridad y las relaciones entre los seis institutos participantes.
Más allá de cada actuación concreta, el proyecto ha permitido seguir consolidando un proceso de Educación para la Ciudadanía Global construido durante más de dos décadas junto a los Centros de Educación Agroecológica de Bolivia. Cada una de las acciones desarrolladas en Zaragoza ha fortalecido el hermanamiento desde una relación basada en la reciprocidad, el intercambio de saberes, la participación y la construcción conjunta de una ciudadanía comprometida con la justicia global.
El apoyo continuado del Ayuntamiento de Zaragoza ha sido determinante para consolidar este proceso educativo, fortaleciendo una red estable de centros educativos y entidades sociales que impulsa la participación juvenil, la interculturalidad, la solidaridad y el compromiso con un mundo más justo y sostenible.
